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草河口中心学校·包晓艺·教学设计·《第6课 舞动的星空》

来源: 发布时间:2019-10-21 13:26:01 浏览次数: 【字体:

一、教材分析

  《舞动的星空》是大连理工版小学信息技术五年级上册教材第二单元第6课内容,教学对象是小学五年级学生。本课的主要内容为应用自定义动画编辑幻灯片中的对象。在本课之前学生掌握了在WPS演示中插入江苏快3结构图的方法,本课将进一步深入学习,为幻灯片添加动画效果,为下一节课在幻灯片中插入声音的学习打下基础。

二、教学目标

1、知识与技能

1)掌握为幻灯片中的对象设置自定义动画的方法;

2)掌握对设定动画的效果进行编辑的方法。

1、过程与方法

教师演示与学生探索相结合,在具体实践操作中熟悉规律。

2、情感态度和价值观

开拓视野,解放思想,激发学生的创造思维。

三、学情分析

  本课面对的是小学五年级学生,该阶段的学生对于信息技术这门学科的学习已经有了一定的基础,具备了自学的能力也有了自己的审美观和独立探索的能力。因此这节课中学生主要用到的学法是接受任务——思考交流——尝试操作——自主创作——作品展示

四、教法

  在本节课的教学过程中,我遵循“学生为主体,教师为主导,实践操作为主线”的教学理念,注重实际操作技能的掌握,主要采用的教学方法:创设情境法、任务驱动法、讲解演示法。

五、学法

建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育,而是学习者在一定情境中,学会与他人合作,通过学习资源的积极主动运用,进行自主探索和互助协作的学习获得知识所以本课教给学生的学法是“自主学习”、“研究性学习”、“小组合作学习”

四、重点难点

  为幻灯片中的对象设置自定义动画。

五、教学过程

一、谈话导入

师:同学们,上课前老师想问大家一个问题,秋天已经到了,秋天的夜空非常漂亮,你们有没有观察过秋天的夜空呀,你们都看到了什么?

生:星星、月亮

师:老师也经常观察星空,在20161114日晚天空中出现了一个天文奇观--超级月亮。出示图片,它号称是21世纪以来最大最圆的月亮。

师:那你们知道地球和月球之间是怎样运转的吗?

生:月亮绕着地球转

师:你们知道月球是以什么样的轨道绕地球运转的吗?

生:月球是以椭圆形的轨道绕地球运转的。

师:同学们的知识真渊博,老师今天利用WPS演示给大家制作了有关地球与月球的幻灯片,请同学们来欣赏一下!

    教师出示课件演示并进行讲解

师:月亮在绕着地球不停的旋转,星星在缓缓移动,它们在翩翩起舞,就好像在空中起舞。你们有没有发现老师这次的幻灯片与以前的有什么不同?

   生:以前是静态的,这次是动态的。

   师:老师呀,在这次的幻灯片中添加了动画效果,所以我们看起来更生动,有趣。你们想不想也做一个这样生动有趣的幻灯片,这节课我们就来学习第六课舞动的星空

   出示   板书课题 :舞动的星空

    【设计意图】通过谈话导入,拉进师生距离。同时让学生产生好奇,对本节课产生兴趣。

二、自主学习  探究新知

  师:好,现在请同学们打开桌面上“舞动的星空.ppt”演示文稿,刚才幻灯片里的动画效果都藏在wps演示的“自定义动画”命令里。

现在请同学们把书翻到第32页,参照书中的提示自己进行操作来找一找这些“动画效果”吧。(适当引导)

  学生操作

  师:同学们都找到了那些动画效果?

  生:进入、强调、退出、动作路径……

  师:同学们真棒!找到这么多的动画效果。

  师:针对这些动画效果的设置,老师给大家带来了4个任务,现在我们就一起来完成第一个任务(出示课件布置任务)

  任务一“进入”动画的设置(找学生读任务)

  “幻灯片1”中的艺术字“地球运动轨迹”添加“擦除”进入效果,并以“非常慢”的速度“自底部”出现。(教师演示第一部分)

  “幻灯片1”中的剪贴画“地球”添加“玩具风车”进入效果,并以“非常慢”的速度出现,让它接着“艺术字”之后自动播放

  提示:如果想接着上一动画自动播放,应该在“开始”选项中选择“之后”

  生:学生小组合作完成,学生演示并讲解。

  教师巡视,发现问题,带领学生解决问题。

师:课件出示小问题:“开始”中的“单击时”,“之前”和“之后”这三种选项,分别有什么不同的播放效果?

生:集体思考并讨论。

【设计意图】通过讨论问题,能让学生更牢固的掌握“之前”、“单击时”、“之后”这一知识点。

  师:看来同学们第一任务完成的都非常棒,那老师这还有几个任务,同学们敢不敢挑战一下!

  生:敢。

师:课件出示剩下的任务。

任务二 “强调”动画的设置 (齐读任务)

“幻灯片1”中的一段“文字”添加“波浪型”强调效果

  任务三“退出”动画的设置 (齐读任务)

“幻灯片2”中的一段“文字”添加“退出”效果(擦除)

  任务四 “动作路径”动画的设置 (找学生读任务)

“幻灯片3”中的“月球”选择“圆形扩展”路径效果进行设置。

动手做:

1.选中对象“月球”,选择动作路径中的“圆形拓展”;

2.选中路径,拖动四周控点调整大小,拖动调整路径位置;

3.右击路径,选择“反转路径方向”。

 生:小组合作完成。

 教师巡视,及时发现问题,解决问题。

 生:学生展示并演示(播放音乐)

【设计意图】培养了学生团结协作、大胆探究的品质。使学生树立了自信心,获得了成就感。

二、展示评价  分享成功

  师:同学们做的非常不错,老师发现几位同学的作品做的很不错,来让大家一起来欣赏一下,和自己的比较下一有什么值得我们学习的地方。

生:展示作品,相互评价

【设计意图】同伴的肯定与鼓励的评价更能使学生获得成就感,否定或不认同的评价更能激发学生向好的方向改善自己,使自己得到大家的认可

四、归纳总结

师:同学们通过本节课学习你们有哪些收获?自定义动画包括哪几个部分?出示白板

生:进入、强调、退出、动作路径。

师:动画设置是不是越多越炫才好呢?

生:不是。

师:所以自定义动画不是越多越炫才好,合理设计才能起到画龙点睛的作用

五、板书

第6课  舞动的星空

进入动画

强调动画

退出动画

动作路径

    

 六、教学反思

通过创设问题情境引导学生自主探究,完成学习任务。通过任务驱动法、自主探究法、合作交流法江苏快3方法,基本完成了教学目标。学生学会了自定义动画的设置方法,能够对设定的动画效果进行编辑;同时在学习的过程中,通过师生互动、生生互动,培养了学生团结协作、大胆探究的品质。使学生树立了自信心,获得了成就感。

这节课我采用了“任务驱动”这一教学模式,在这一教学模式里我设置了四个任务来让学生完成。第一个任务由老师引领学生一起完成,由于任务一中,在开始中的“单击时”“之前”和“之后”这三个播放效果是难点,学生不是很容易理解,所以我设置了一个小问题,通过讨论问题,能让学生更牢固的掌握这个知识点,解决难点。

    当然,还有些不完美的地方,我对课堂的掌控力不够;教学语言不够精练;还有任务一的第一步我演示以后应该再找学生操作一下,保证每个学生都会做。

 

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